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天大 高起点 数学 天大 高起点 数学 28 Pages
doc天大 高起点 数学
天大 高起点 数学
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  •     2014-03-02 04:06:52
线性代数模拟题(开卷) 线性代数模拟题(开卷) 6 Pages
doc线性代数模拟题(开卷)
线性代数模拟题(开卷)
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  •     2014-03-02 04:01:41
天大 专升本 高等数学 天大 专升本 高等数学 29 Pages
doc天大 专升本 高等数学
天大 专升本 高等数学
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  •     2014-03-02 03:57:01
让多媒体走进数学课堂(本科数学与应用数学毕业论文) 让多媒体走进数学课堂(本科数学与应用数学毕业论文) 7 Pages
doc让多媒体走进数学课堂(本科数学与应用数学毕业论文)
   计算机应用已经迈入了教学教育领域,同时在教学中也发挥到了巨大的作用。它能全方位吸引学生的感官,生动、形象地让学生一步一步都了解那些抽象的数学理论,让他们集中精力,积极思维。它能激发学生的好奇心,使他们对数学产生浓厚的兴趣,进而产生强烈的求知欲望,使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。此外,多媒体技术在数学教学中的应用还具有易操作,使用方便,交互性强的特点。本文是分析多媒体教学的一些特点,从中小学学生学习数学的心理入手,着重研究多媒体在数学教学中的应用以及所能得到的效果进行分析。从中结合一些简单的例子来做说明,使如何提高教学效率,让学生更好地接受知识。     关键词:多媒体; 多媒体教学;数学教学;应用
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  •     2014-01-18 15:38:02
杨辉三角在中学数学教学中的应用和扩展(本科数学与应用数学毕业论文) 杨辉三角在中学数学教学中的应用和扩展(本科数学与应用数学毕业论文) 15 Pages
doc杨辉三角在中学数学教学中的应用和扩展(本科数学与应用数学毕业论文)
   杨辉三角是现行高中数学教材中少见的数学历史材料之一,它不仅记载了一些中外数学家们一段美好而又动听的故事,而且还科学地揭示了二项展开式的二项式系数的构成规律,更具有许多奇妙的性质.因此,杨辉三角是不可多得的集思想性、科学性、知识性、趣味性于一体的珍贵的历史材料.为了充分发挥杨辉三角的教育功能,加强对学生情感态度和价值观的培养,本人将从新课标的观点出发,来研究杨辉三角在中学数学教学中的应用与扩展。     关键词:杨辉三角;排列与组合;中学数学教学
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  •     2014-01-18 15:38:02
浅谈初中数学作业评价的策略(本科数学与应用数学毕业论文) 浅谈初中数学作业评价的策略(本科数学与应用数学毕业论文) 7 Pages
doc浅谈初中数学作业评价的策略(本科数学与应用数学毕业论文)
   【内容摘要】    初中数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。目前的数学作业评价普遍存在评价过程教师包办、评价方式手段过于单一、评价结果无法形成激励机制等现象,忽视了学习的动态的过程性的评价,忽视了学生的感受和对结果的认同,忽视了学生个体的差异性发展,甚至损伤学生的身心健康,严重阻碍了学生素质的全面发展。因此,笔者认为初中数学作业评价应该以发展的眼光看待学生,积极开展多元化的发展性作业评价,充分体现评价的激励性与导向性。本文试阐述笔者在教学实践中建立的“自我评价—小组互评—教师评价—家长评价”的作业发展性评价模式的具体操作方法,通过论述了数学作业的 “自我评价”让学生学会反思学习,促进自我发展;“小组互评”让学生学会欣赏他人的成功学习经验,不断改良自己的学习方式;“教师评价”的量化评价与具有激励导向作用的质性评价相结合,增强了学生的自信心和进取心,推进了学生的积极主动发展;“家长评价”所构建的立体教育模式,则提高教育的实效性。从而论证了切实有效地开展数学作业的发展性评价,让学生了解到自我发展现状,明确了追求目标,树立了发展信心,使数学作业的发展性评价真正地成为每一位学生全面、持续、和谐发展的内在动力。    【关键词】 初中数学作业、发展性评价
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  •     2014-01-18 15:32:04
物理课堂教学提问方法探讨(本科物理教育专业毕业论文) 物理课堂教学提问方法探讨(本科物理教育专业毕业论文) 5 Pages
doc物理课堂教学提问方法探讨(本科物理教育专业毕业论文)
现在初中物理教材的特点是淡化了知识体系及结论,而增强了概念和规律的形成过程,在新课程的背景下要求教师既要是课堂教学的组织者、引导者,又要是整堂课的参与者,师生始终以平等的地位进行对话交流,旧式的“你问、我背提问法”已不能适应现代课堂。本文结合自己的教学实践,从课堂提问设计和实施作了初浅的探讨。 关键词:课堂提问; 设计; 实施
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  •     2014-01-17 13:41:38
以合作为基础的教师专业发展的理论与实践(本科物理教育专业毕业论文) 以合作为基础的教师专业发展的理论与实践(本科物理教育专业毕业论文) 5 Pages
doc以合作为基础的教师专业发展的理论与实践(本科物理教育专业毕业论文)
   物理学是研究物质的结构、物质的相互作用和运动规律的学科,由实验和理论组成。初中物理实验以探究活动为主要形式, 探究性实验是物理课程的重要组成部分。探究性实验旨在让学生经历科学探究的过程,接受科学态度和科学精神的熏陶,学习初步的物理知识与技能。探究性实验是全面提高学生科学素质和培养学生学习兴趣 与学习能力 的重要途径,是全面实施素质教育、关注学生“全人”发展的具体要求,是知识构建和能力培养基本模式,是物理新课程理念中心指导思想的具体应用和实践。在《初中物理课程标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。实验探究就是用实验方法探究科学知识。它是初中物理教学中的重点和难点。     关键词:物理学;实验;探究活动;实验探究
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  •     2014-01-17 13:41:38
在物理教学中培养学生创新能力的探讨(本科物理教育专业毕业论文) 在物理教学中培养学生创新能力的探讨(本科物理教育专业毕业论文) 6 Pages
doc在物理教学中培养学生创新能力的探讨(本科物理教育专业毕业论文)
   本文通过如何引导学生培养创新能力的实践活动及启迪引导学生发现新关系等几个方面来探索培养学生创新能力的方法和途径。培养学生的创新能力是一项复杂工程,其成效与教育工作者这方面认识的科学性和实践的合理性紧密相关。本文结合实际的物理教学等,指出如何在物理教学中加强学生创新能力的培养,并结合创新教育论述了物理教学中创新能力培养的渐进措施。     关键词:引导 启迪 培养 创新 能力 思维 质疑
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  •     2014-01-17 13:41:38
物理课堂教学提问方法探讨(本科物理教育专业毕业论文完整版) 物理课堂教学提问方法探讨(本科物理教育专业毕业论文完整版) 7 Pages
doc物理课堂教学提问方法探讨(本科物理教育专业毕业论文完整版)
   提问是课堂教学的重要组成部分,精妙的问题、恰到好处的提问,具有多方面的作用:不仅可以激发学生学习兴趣、调节课堂气氛、了解知识掌握情况,还可以激励学生思考、开发学生智能。物理课程教学的中心环节是探究,而探究发端于问题。在物理课堂教学中,一问一答,能启迪学生的思维,训练学生用正确的、精准的物理语言来描述生活中的物理现象,培养学生的物理语言应用能力和表达能力。在物理课堂教学中,我重点从提问的各种功能、提问存在的误区、提问的方法以及把握提问时机等几方面,对提问方法进行初步探讨。        关键词:物理教学;课堂提问;问题;提问方法
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  •     2014-01-17 13:41:38

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